Atualmente o Projeto Aprender é composto por um time de colaboradores que conta com 35 voluntários, entre professores, coordenadores e monitores. Trata-se de um grupo horizontal cujo todos coordenadores apresentam a mesma importância na tomada de decisão. Por vez, muitas das pautas são discutidas também na reunião de professores, possibilitando atuação docente dentro das decisões da coordenação. Os professores são separados de acordo com as matérias que eles ministram, cada grupo de professores apresenta entre 2 e 4 colaboradores. O cursinho apresenta um cronograma básico de conteúdo a ser ministrado ao longo do ano, mas os professores apresentam total autonomia para adequar o conteúdo, desde que sigam o conteúdo cobrado nos vestibulares. A divisão entre as frentes ministradas são adequadas conforme expectativas dos próprios professores das matérias e, recomenda-se aos professores seguirem o material pré vestibular do Poliedro, porém está não é uma exigência. Este professor responsável deve dar continuidade ao conteúdo previsto durante o ano. Além disso, é importante a comunicação direta com outros professores e coordenação de modo a entender as demandas dos mesmos, tais como contribuir para organização de aulas temáticas. Os professores atendem aos alunos do ensino médio de escolas públicas. A atividade ocorrerá durante 15 semanas, o que perfaz um total de 300 horas. Cabe destacar que cada um dos “professores” terá papel prioritário em cada uma das disciplinas ministradas, com execução de trabalhos, correção de exercícios, preparação de aulas entre outros. As atividades serão realizadas de 02/03/2026 a 27/11/2026 e serão contabilizadas e avaliadas para cada aluno pela profa. responsável e co-responsáveis. O conteúdo de cada uma das matérias é definido e desenvolvido pelo professor de cada disciplina.

O discente selecionado para a atividade pontual de extensão atuará de forma contínua ao longo do ano, prestando apoio a diferentes processos fundamentais para o funcionamento do Projeto Aprender. Suas atividades incluirão o auxílio na aplicação de simulados, a formatação e organização dos materiais de simulado, o apoio nos processos seletivos de alunos, bem como a colaboração em outras ações pedagógicas, administrativas e organizacionais do projeto. Conforme as atividades desenvolvidas ao longo do ano, o discente poderá totalizar até 100 horas de atividades extensionistas. Ressalta-se que as maiores demandas de atuação ocorrem no início do ano letivo, período em que se concentram atividades como organização e aplicação de simulados, apoio aos processos seletivos e demais ações estruturais do projeto. As atividades serão realizadas entre 02/02/2026 a 27/11/2026. As horas dedicadas serão divididas em: – Auxílio em simulado: até 20 horas – Processo seletivo dos alunos: até 40 horas (aplicar prova do PS, auxiliar nas entrevistas, corrigir as provas) – Marketing: até 40 semanas x 1 horas: 40 horas simulados

Os estudantes USP desenvolverão uma série de atividades buscando a aplicação gradativa dos conceitos teóricos de programação e, também, manter a motivação do público alvo. As atividades poderão ser desenvolvidas utilizando a linguagem Scratch, Python ou robótica, de acordo com a faixa etária e o interesse da turma e da escola. As vagas para os alunos USP serão divididas entre cada umas das 3 propostas acima, sempre priorizando os interesses da escola. A atividade será desenvolvida a cada semestre e as tarefas previstas para os alunos USP incluem planejamento, elaboração de material e ministração de aulas nas escolas. A seguir, apresentamos uma aula modelo, conforme referência [2] nas quais serão baseadas as aulas elaboradas pelos estudantes. &x2022; Aula 1: tem como objetivo apresentar o conceito de algoritmo, realizando uma dinâmica nomeada &x201c;Algoritmo no Papel&x201d;. A dinâmica usa um tabuleiro e uma folha de resposta. No tabuleiro, o aluno pode desenhar de forma livre, pintando os quadrados que desejar. Em seguida, o aluno deve preencher a folha de respostas com um algoritmo, uma &x201c;receita&x201d;, para reproduzir o desenho no tabuleiro. A turma deve trocar os tabuleiros entre si e tentar reproduzir um algoritmo que recrie o desenho do colega. Esta aula tem como objetivo apresentar o conceito de algoritmo como uma forma de &x201c;receita&x201d;: por meio dessa receita, o cozinheiro, que faz o papel do computador, poderá ler e reproduzir os passos, ou seja, um &x201c;programa&x201c;. Esta atividade será oferecida para aproximadamente 80 estudantes do ensino fundamental durante o ano letivo.